在连续担任4届湖南省政协委员后，杨君武首次作为全国政协委员参加全国两会。他告诉三湘都市报记者，在全国政协十三届一次会议上，他拟提交的提案主要涉及宪法修订、协商民主、教育改革、乡村治理等方面的内容。“在教育改革方面，我建议我国中小学开设通论性美育课，为此撰写了提案。美育是我研究了多年的课题。”采访中，杨君武饶有兴趣地和记者聊起了美育。

何为美育?官方具体解释是审美教育，也是对学生的情操教育和心灵教育，不仅能提升人的审美素养，还能潜移默化地影响人的情感、趣味、气质、胸襟，激励人的精神，温润人的心灵。

杨君武表示，与智育类、德育类甚或体育类课程相比，我国中小学美育类课程地位一直偏低，主要体现为其受重视程度不够，其计划课时甚少且有时被挤占；若整合多门艺教课为一门通论性美育课，应可提升其受重视程度，“原因很简单——联合或团结力量更大。”他认为，在我国中小学开设通论性美育课，也是培养德智体美全面发展人才这一当代中国教育方针的基本要求；建议依据国家有关文件修订中小学课程设置方案，明确规定我国内地所有中小学应开设通论性美育课，同时鼓励有条件中小学开设诗艺、音乐、绘画、书法、舞蹈、戏剧、中国戏曲等单一艺术门类选修课。对中小学生来说，通论性美育课会不会太高深了？杨君武表示，“孩子的美育教学宜早不宜晚，美育教学本身就是一个熏陶的过程。” 关于中小学通论性美育课师资供给的问题，他也给出了建议。