（作者：汤素兰）1981年我到师大中文系读书的时候，系里没有开儿童文学课。大约是大三的时候，有一天，邻班一个女生对我说，83级开了一门儿童文学选修课，她想去旁听，问我愿不愿意跟她一起去。我小时候没有接触过“儿童读物”，当然也没有听说过“儿童文学”。我觉得很新鲜，便跟她一起去了。

大概因为是选修课，而且又是“儿童文学”，同学们对这门课很陌生，选修的人并不多。教室里空荡荡的，加上我们两个旁听生，大约十来个同学。

授课的是李晓湘老师。我记得当天她讲的内容是“童话”。她在黑板上板书了“童话”两个字，翻开《儿童文学概论》，讲解童话的概念以及主要特征，又布置我们阅读《儿童文学作品选》里的童话作品。《儿童文学概论》和《儿童文学作品选》是这门选修课的两本教科书，来上课之前我并没有准备，整堂课我都只能傻坐在那里，盯着黑板上“童话”两个字发呆。大概是盯着看久了，那两个字似乎生出了魔力，让我很喜欢。

那堂课结束以后，我没有再去旁听儿童文学课，但我在教务科买到了那两本教科书。我把《儿童文学作品选》里的所有作品都读了，印象最深的是《海的女儿》和《两条小溪流》。原来这就是童话啊！原来世界上还有这样一种文学体裁——通过这种特别的文学体裁，世间万物都可以开口说话，都可以有自己的梦想和追求。我于是依样画葫芦，照着严文井先生的《小溪流的歌》，也写了一篇童话，题名为《两条小溪流》。故事讲的是左、右两条小溪流从山谷中流出来，碰到大石头挡住去路，一条小溪流不怕挫折和困难，用自己细细的牙齿日复一日地叮咬顽石，终于水滴石穿，小溪流冲出山谷，汇入大江大海，运送巨轮，为民造福。另一条小溪流却在巨石面前轻松地拐了一个弯，流到一片低洼地，形成沼泽，人人见了都绕道走。我将这个故事投寄给了《小溪流》杂志，也就没有管它了。不久后我大学毕业，分配到郴州工作。1986年春天，我收到由母校转过来的一本《小溪流》杂志，那篇童话居然发表了！虽然我已经毕业，母校的老师还是耐心地找到我的地址，替我把杂志寄来了，这让我喜出望外，也令我深深感动。   

郴州是革命老区。大学毕业时，我是自愿到郴州工作的，算是“支边”，合同期三年，服务满三年后才允许考研究生。我在大学时非常喜欢元明清文学，我实习时的带队老师黄钧先生也对我多有关照。黄钧先生的专业正是元明清文学。所以，我当时准备三年后考研究，就考黄钧老师的元明清文学。

然而三年后我准备考研究生的时候，接到黄钧老师的信，老师说当年他有别的教学任务，不招收研究生。接到这封信的时候，我正在翻看厚厚的研究生招生目录。一边漫无目地地翻看，一怨艾自己怎么那么倒楣。我在目录里翻到了浙江师范学院招生儿童文学研究生的信息，忽然记起了自己上过的那堂儿童文学课和发表的那篇童话，觉得自己好象跟儿童文学挺有缘的。虽然当年只有浙江师院招收儿童文学研究生，而且只收一名，但我心想，既然不能考元明清文学，不如试试儿童文学吧！当即便报了名。

报名后回到家，把从母校带过来的《儿童文学概论》和《儿童文学作品选》又读了一遍，深感自己掌握的资料和阅读的作品实在太少了。我便开始多方收集儿童文学方面的资料和书藉，积极备考。没想到后来居然考上了！

研究生毕业后，我分配到省少儿出版社当编辑，业余开始儿童文学写作。十六年后，我离开出版社，回到母校，专心儿童文学教学和写作。随着年龄的增长，我越来越觉深刻地认识到，从事儿童文学是我这辈子最正确的选择。因此，当我在课堂上看到学生们一张张生动的脸，常忍不住想：会不会也有哪一个孩子因为我的一堂儿童文学课，而选择儿童文学，并且一辈子热爱它，坚信它是自己最正确的选择呢？